太原市金童幼兒園園長(zhǎng)馬靜zui近確實(shí)有些忙，剛剛開(kāi)學(xué)的幼兒園迎來(lái)了又一批新生。像往年一樣，初次入學(xué)的孩子們哭個(gè)不停，依依不舍的家長(zhǎng)們對(duì)孩子還不放心。馬園長(zhǎng)卻很平靜地看待這一切，一方面因?yàn)橛變簣@的教學(xué)和管理質(zhì)量值得家長(zhǎng)信任，另一方面因?yàn)橹袊?guó)聯(lián)通“神眼—寶寶在線”架起了一座幼兒園與家長(zhǎng)溝通的橋梁。

幼兒園為何裝“神眼”？
      安裝神眼的事情還得從2007年年底說(shuō)起，當(dāng)時(shí)的金童幼兒園已經(jīng)是太原*五幼兒園之一，教學(xué)*是其主要經(jīng)營(yíng)特色。在別的幼兒園眼里，她們已經(jīng)有足夠的優(yōu)勢(shì)來(lái)保證生源。

       即使這樣，馬園長(zhǎng)仍然不滿足，作為園長(zhǎng)的她一直都在思考，怎樣在保持金童幼兒園教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上增加其他特色？根據(jù)她的分析，幼兒園和家長(zhǎng)之間溝通不暢是很多同行頭疼的問(wèn)題。zui常見(jiàn)的表現(xiàn)就是，家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園的情況不了解、不放心。
所以如何讓幼兒園的教學(xué)和管理透明化，成了消除家長(zhǎng)心中疑慮的關(guān)鍵。就在此時(shí)，馬園長(zhǎng)接觸到了中國(guó)聯(lián)通“神眼—寶寶在線”，該系統(tǒng)不僅可以實(shí)現(xiàn)多賬號(hào)的遠(yuǎn)程登陸，而且可以在網(wǎng)上保留三天內(nèi)的視頻資料。這樣一來(lái)，分散在各個(gè)單位的家長(zhǎng)就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查看孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的情況。

      “神眼-寶寶在線”是聯(lián)通專(zhuān)門(mén)針對(duì)幼兒園所開(kāi)發(fā)的一套視頻監(jiān)控解決方案，它采用寬帶等靈活的接入方式，客戶(hù)端采用視頻采集、編碼、成像一體的IP攝像頭，并通過(guò)自身的電信資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為幼兒園提供的互聯(lián)網(wǎng)帶寬以及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、備份方案，實(shí)現(xiàn)低成本的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程監(jiān)控。

        家長(zhǎng)通過(guò)在電腦終端安裝的神眼監(jiān)控軟件，可以實(shí)時(shí)觀察孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況。神眼終端監(jiān)控軟件同時(shí)提供了zui簡(jiǎn)單實(shí)用的功能：視頻開(kāi)關(guān)、不同攝像頭畫(huà)面的選擇切換、拍照、錄像、角度選擇等，終端攝像頭可以在120°范圍內(nèi)進(jìn)行左右和上下的移動(dòng)，兼顧每個(gè)角落，讓家長(zhǎng)可以進(jìn)行更為細(xì)致的觀察。

       比較容易接受新事物的馬園長(zhǎng)很快便促成了“神眼”項(xiàng)目的實(shí)施，2008年1月中國(guó)聯(lián)通“神眼—寶寶在線”正式進(jìn)駐了金童幼兒園，攝像頭安裝地點(diǎn)包括教室、游樂(lè)場(chǎng)等公共場(chǎng)所。一時(shí)間，作為太原應(yīng)用“神眼”的幼兒園，金童幼兒園見(jiàn)諸于山西各大媒體的報(bào)端。

家長(zhǎng)職工齊贊“神眼”
       媒體宣傳擴(kuò)大了金童幼兒園的度，但更重要的是，家長(zhǎng)們對(duì)“神眼”服務(wù)也很歡迎。因?yàn)?ldquo;神眼”可以實(shí)現(xiàn)多用戶(hù)遠(yuǎn)程視頻瀏覽服務(wù)，很大程度上滿足了家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的監(jiān)管需求。

       在一般情況下，家長(zhǎng)們只是將孩子白天送到幼兒園晚上再接走，這段時(shí)間內(nèi)，幼兒園是否盡到了照料孩子的職責(zé)家長(zhǎng)卻無(wú)從而知。一位經(jīng)常上夜班的家長(zhǎng)告訴記者，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，沒(méi)有辦法接孩子是常有的事，所以更希望了解到孩子在幼兒園的情況。

        其實(shí)，像這樣擔(dān)心孩子情況的家長(zhǎng)還有很多，為了滿足家長(zhǎng)的需求，金童幼兒園為每個(gè)家長(zhǎng)提供了一個(gè)可以遠(yuǎn)程登錄“神眼”視頻系統(tǒng)的賬號(hào)，并通過(guò)技術(shù)設(shè)置了賬號(hào)權(quán)限，家長(zhǎng)們可以隨時(shí)看到自己孩子所在班級(jí)的教學(xué)情況以及公共區(qū)域的活動(dòng)情況。

       馬園長(zhǎng)還介紹道，家長(zhǎng)們使用“神眼”時(shí)有個(gè)有趣的規(guī)律，那就是每學(xué)期開(kāi)學(xué)初期，大家登陸比較頻繁，之后一段時(shí)間就相對(duì)少了下來(lái)。“剛開(kāi)學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)難免對(duì)孩子有所牽掛，觀察幾天也就都放心了。”在金童幼兒園工作的老師也非常高興地告訴我們，她們的工作并沒(méi)有受到“神眼”影響，反而是因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的監(jiān)督，大家工作起來(lái)更帶勁兒了。

        按照馬園長(zhǎng)的設(shè)想，“神眼”的主要作用是為家長(zhǎng)與幼兒園之間建立起信任的橋梁。但實(shí)際上，在進(jìn)一步操作中，“神眼”輔助幼兒園實(shí)現(xiàn)日常管理的作用日益體現(xiàn)。
作息時(shí)間管理是幼兒園日常管理的一個(gè)常見(jiàn)項(xiàng)目，金童幼兒園專(zhuān)門(mén)設(shè)置了教學(xué)部來(lái)對(duì)各個(gè)班級(jí)的作息時(shí)間進(jìn)行管理。在沒(méi)有安裝“神眼”之前，教學(xué)部的做法是挨個(gè)教室去推門(mén)，這種做法不僅浪費(fèi)時(shí)間而且還有可能影響到上課的班級(jí)。

      “現(xiàn)在教學(xué)部的老師都是在‘神眼’上巡查了，操作起來(lái)比較方便。”馬園長(zhǎng)還說(shuō)，她自己也是金童幼兒園“神眼”系統(tǒng)的經(jīng)常使用者之一，每天她都要通過(guò)“神眼”查看門(mén)衛(wèi)、食堂、教室等幼兒園所有部門(mén)的工作情況。有了“神眼”，對(duì)幼兒園的管理更透明、更方便了。