產(chǎn)品簡介：

外貯壓式七氟丙烷滅火系統(tǒng)由滅火劑瓶組、動力氣體瓶組、高壓金屬軟管、單向閥(滅火劑管路)、集流管、

安全泄放裝置、選擇閥、信號反饋裝置、滅火劑輸送管道、噴嘴、驅(qū)動氣體瓶組、減壓裝置、電磁型驅(qū)動裝置、

驅(qū)動氣體管路、單向閥(驅(qū)動氣體管路)等組成。

外貯壓式七氟丙烷滅火系統(tǒng)采用全淹沒滅火方式,根據(jù)不同應(yīng)用場所使用要求，可組成單元獨立系統(tǒng)、組合

分配系統(tǒng),實現(xiàn)對單防護區(qū)和多防護區(qū)的滅火保護。系統(tǒng)具有自動、手動和機械應(yīng)急操作三種啟動方式。

外貯壓式七氟丙烷滅火系統(tǒng)特別適合于:

1)對哈龍1301系統(tǒng)進行改造，而不需要對原有管路進行修改;

2)大面積和大空間的氣體滅火防護區(qū);

3)鋼瓶間與防護區(qū)之間距離較遠的工程。外貯壓式七氣丙烷滅火系統(tǒng)不是簡單的將動力氣貯存在另--

個容器內(nèi)或增加動力氣體的貯存量，更重要的是如何在有效的時間內(nèi)，充分利用動力氣體的能量，使滅火劑得到更多的動力。

產(chǎn)品特點：

外貯壓式七氟丙烷滅火系統(tǒng)具有以下優(yōu)勢:

1) 滅火劑輸送距需大大提高，更適合遠距離輸送和大空間防護區(qū)。

2) 輸送管路管徑較小，可減少管道投資。

3) 噴嘴入口壓力較高，改善了滅火劑的霧化效果，縮短了噴放時間,提高了滅火效率。

4) 一般情況下，可沿用原來1301管網(wǎng)和設(shè)備間，利于哈龍1301系統(tǒng)改造。

組合分配系統(tǒng)：

1. 氣體滅火控制器；   7.壓力信號發(fā)生器；

2. 聲光報警器；       8.控制連接管；       13.滅火劑單向閥；

3. .火災(zāi)探測器；       9.集流管；           14.滅火劑連接管；

4. 放氣指示燈；       10.動力氣連接管；     15.啟動氣瓶組；

5. 緊急啟停/手自動轉(zhuǎn)換；11.動力氣瓶組；     16.啟動氣瓶組支架；

6. 安全泄放閥;         12.滅火劑瓶組支架.   17.滅火劑瓶組；

18；啟動氣體單向閥； 19.選擇閥；20.電磁啟動器；21.管網(wǎng);22.噴嘴。

5.1.1 如在有關(guān)條文中沒有說明時，各項試驗均應(yīng)在下述大氣條件下進行：
    ——溫度：15℃～35℃；
    ——相對濕度：25%～75%；
    ——大氣壓力：85kPa～106kPa。
5.1.2 在有關(guān)條文中沒有特殊要求時，應(yīng)保證探測器的工作電壓為額定工作電壓，并在試驗期間保持工作電壓穩(wěn)定。試驗時，應(yīng)將探測器與制造商提供的配接的火災(zāi)報警控制器連接，使其處于正常工作狀態(tài)。
5.1.3 試驗時，應(yīng)按制造商規(guī)定的正常安裝方式安裝。如使用說明書給出多種安裝方式，試驗中應(yīng)采用探測器工作最不利的安裝方式。
5.1.4 除在有關(guān)條文另有說明外，各項試驗數(shù)據(jù)的容差為±5%；環(huán)境條件參數(shù)偏差應(yīng)符合CB 16838的要求。
5.1.5 除在有關(guān)條文另有說明的情況下，具有多通道的探測器，任意選取一個通道按第4條要求進行各項試驗
5.1.6 具有多個報警溫度點的探測器，應(yīng)設(shè)定不同的動作溫度，按照4.5、4.6、4.8的要求分別進行試驗；選取設(shè)定動作溫度按照4.15的要求進行試驗；選取設(shè)定動作溫度按照4.16的要求進行試驗；任選一個設(shè)定溫度進行其他試驗。
5.1.7 試驗前，制造商應(yīng)提供符合下列要求的探測器作為試驗樣品（以下簡稱試樣），同時提供配接的火災(zāi)報警控制器：
    a）應(yīng)按標(biāo)稱的滿負(fù)荷要求提供的探測器作為試驗樣品。樣品的滿負(fù)荷應(yīng)滿足下列要求：
       ——纜式線型感溫火災(zāi)探測器、空氣管式線型感溫火災(zāi)探測器和分布式光纖線型感溫火災(zāi)探測器的信號處理單元應(yīng)配接制造商標(biāo)稱的使用長度的敏感部件，纜式線型感溫火災(zāi)探測器單個敏感部件長度不小于150m；
    ——光纖光柵線型感溫火災(zāi)探測器和線式多點型感溫火災(zāi)探測器的信號處理單元應(yīng)配接制造商標(biāo)稱的數(shù)量的感溫元件；
    ——具有多通道的探測器，每個通道均應(yīng)平均配接敏感部件按第4章要求進行各項試驗；同時提供一段制造商標(biāo)稱單通道能夠配接使用長度的敏感部件及用于其余通道配接的有效負(fù)載，按4.8要求進行試驗。
    b） 光纖光柵線型感溫火災(zāi)探測器和線式多點型感溫火災(zāi)探測器的感溫元件具有多種間距時，應(yīng)按4.2、3.2規(guī)定的和最小間距要求分別提供試驗樣品，最小間距的樣品按第4章的要求進行各項試驗，間距的樣品應(yīng)按4.5、4.9的要求進行試驗；
    c） 探測器數(shù)量要求：
    ——可恢復(fù)式探測器：3只；
    ——不可恢復(fù)式探測器：24只。
5.1.8 試驗前檢查
    探測器在試驗前應(yīng)按下列要求進行檢查，符合要求后方可進行實驗：
    a）按4.2的要求對試樣進行檢查；
    b）將恢復(fù)式探測器任一長度為1.5倍標(biāo)準(zhǔn)報警長度的敏感部件1段，放置于制造商標(biāo)稱的探測器設(shè)定動作溫度上限溫度環(huán)境中，恒溫2h，恒溫期間，探測器不通電；恒溫結(jié)束后，探測器在標(biāo)準(zhǔn)大氣環(huán)境下恢復(fù)2h，按通電源后探測器不應(yīng)發(fā)出火災(zāi)報警信號或故障信號。
5.1.9 試驗前應(yīng)對試樣予以編號，可恢復(fù)式差、定溫探測器的試驗程序見表10，不可恢復(fù)式定溫探測器的試驗程序見表11。
 

1.0.1 為使中小學(xué)校建設(shè)滿足國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)建筑安全、適用、經(jīng)濟、綠色、美觀的需要，制定本規(guī)范。
1.0.2 本規(guī)范適用于城鎮(zhèn)和農(nóng)村中小學(xué)校(含非小學(xué))的新建、改建和擴建項目的規(guī)劃和工程設(shè)計。
1.0.3 中小學(xué)校設(shè)計應(yīng)遵守下列原則：
      1 滿足教學(xué)功能要求；
      2 有益于學(xué)生身心健康成長；
      3 校園本質(zhì)安全，師生在學(xué)校內(nèi)全過程安全。校園具備國家規(guī)定的防災(zāi)避難能力；
      4 堅持以人為本、精心設(shè)計、科技創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，滿足保護環(huán)境、節(jié)地、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材的基本方針；并應(yīng)滿足有利于節(jié)約建設(shè)投資，降低運行成本的原則。
1.0.4 中小學(xué)校的設(shè)計除應(yīng)符合本規(guī)范的規(guī)定外，尚應(yīng)符合國家現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。
 

1.0.1 《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：學(xué)校建設(shè)，應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教育教學(xué)需要；應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生和教職工安全。其后的條文提出了居住分散的適齡兒童、青少年的寄宿問題；具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、青少年隨班就讀問題；依法維護學(xué)校周邊秩序，保護學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供安全保障的問題以及學(xué)校的安全制度和應(yīng)急機制等問題，并明確規(guī)定了相關(guān)的原則。據(jù)此在對1986年制定的《中小學(xué)校建筑設(shè)計規(guī)范》(后簡稱《原規(guī)范》)的修訂工作中對以上這些問題都分別進行細(xì)化，對相關(guān)的條文進行了修改，并增添了部分技術(shù)性的規(guī)定。
1.0.2 本規(guī)范修訂中已將《原規(guī)范》適用范圍中的中等師范學(xué)校和幼兒師范學(xué)校移出。《原規(guī)范》不含農(nóng)村學(xué)校，修訂中將農(nóng)村學(xué)校納入，有利于提升農(nóng)村中小學(xué)校建筑建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建城鄉(xiāng)一元化的學(xué)校建設(shè)新格局。

3.0.1 各類中小學(xué)校建設(shè)應(yīng)確定班額人數(shù)，并應(yīng)符合下列規(guī)定：
    1 小學(xué)應(yīng)為每班45人，非小學(xué)應(yīng)為每班30人；
    2 中學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)應(yīng)為每班50人；
    3 九年制學(xué)校中1年級～6年級應(yīng)與小學(xué)相同，7年級～9年級應(yīng)與初級中學(xué)相同。
3.0.2 中小學(xué)校建設(shè)應(yīng)為學(xué)生身心健康發(fā)育和學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境。
3.0.3 接受殘疾生源的中小學(xué)校，除應(yīng)符合本規(guī)范的規(guī)定外，還應(yīng)按照現(xiàn)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《城市道路和建筑物無障礙設(shè)計規(guī)范》JGJ 50的有關(guān)規(guī)定設(shè)置無障礙設(shè)施。
3.0.4 校園內(nèi)給水排水、電力、通信及供熱等基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)與中小學(xué)校主體建筑同步建設(shè)，并宜先行施工。
3.0.5 中小學(xué)校設(shè)計應(yīng)滿足國家有關(guān)校園安全的規(guī)定，并應(yīng)與校園應(yīng)急策略相結(jié)合。安全設(shè)計應(yīng)包括校園內(nèi)防火、防災(zāi)、安防設(shè)施、通行安全、餐飲設(shè)施安全、環(huán)境安全等方面的設(shè)計。
3.0.6 由當(dāng)?shù)卣_定為避難疏散場所的學(xué)校應(yīng)按國家和地方相關(guān)規(guī)定進行設(shè)計。
3.0.7 多個學(xué)校校址集中或組成學(xué)區(qū)時，各校宜合建可共用的建筑和場地。分設(shè)多個校址的學(xué)?？梢澜虒W(xué)及其他條件的需要，分散設(shè)置或在適中的校園內(nèi)集中建設(shè)可共用的建筑和場地。
3.0.8 中小學(xué)校建設(shè)應(yīng)符合環(huán)境保護的要求，宜按綠色校園、綠色建筑的有關(guān)要求進行設(shè)計。
3.0.9 在改建、擴建項目中宜充分利用原有的場地、設(shè)施及建筑。
3.0.10 中小學(xué)校設(shè)計應(yīng)與當(dāng)?shù)貧夂?、地理環(huán)境、社會、經(jīng)濟、技術(shù)的發(fā)展水平、民族習(xí)俗及傳統(tǒng)相適應(yīng)。
3.0.11 環(huán)境設(shè)計、建筑的造型及裝飾設(shè)計應(yīng)樸素、安全、實用。
 

3.0.1 依據(jù)的規(guī)定確定本條文中的班額人數(shù)，并據(jù)此合理布置課桌椅，核定教學(xué)用房面積。每班學(xué)生人數(shù)過多，教室內(nèi)前排側(cè)邊座位及后排座位的學(xué)生看不清黑板上的字和圖，不能保證教學(xué)預(yù)期效果。座位擁擠，遇突發(fā)事件時，疏散不暢，安全也難以保障。應(yīng)按此標(biāo)準(zhǔn)限制班額人數(shù)，并應(yīng)根據(jù)生源情況逐步推行小班額制。小班額制是各國辦學(xué)的趨勢。小班額易于因材施教，易于使老師更細(xì)致地關(guān)心每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生的身心和智力都能健康成長。
3.0.2 本條關(guān)注全體兒童、青少年的身心健康發(fā)育。2005年由、國家、衛(wèi)生部、、共同組織的第5次對全國城市和鄉(xiāng)村的1320所學(xué)校25個民族的38萬多名男女學(xué)生的身高、體重等身體形態(tài)、生理技能、身體素質(zhì)及健康狀況進行了調(diào)研，發(fā)表了《2005年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告》。與1985年的記載相比，(7～18)歲學(xué)生的身高普遍有所增長，城市男生增長49mm，農(nóng)村男生增長58mm，城市女生增長35mm，農(nóng)村女生增長45mm。除身高外，肩寬、體重等其他參數(shù)也有明顯變化。本規(guī)范在與體型及發(fā)育相關(guān)條文的修訂中，對尺度的規(guī)定都作了相應(yīng)的調(diào)整。
3.0.3 《中華人民共和國義務(wù)教育法》第19條明確規(guī)定：“普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接受具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助”。學(xué)校建設(shè)應(yīng)滿足這一需求。為使學(xué)校資源物盡其用，目前階段可由所在地的地方政府確定部分學(xué)校接受殘疾生源，這些學(xué)校的設(shè)計必須符合本規(guī)范對設(shè)置無障礙設(shè)施的規(guī)定及現(xiàn)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《城市道路和建筑物無障礙設(shè)計規(guī)范》JGJ 50的有關(guān)規(guī)定。
3.0.4 配套基礎(chǔ)設(shè)施是辦學(xué)的基本條件。大部分配套基礎(chǔ)設(shè)施(特別是管網(wǎng))埋置于地下，在主體結(jié)構(gòu)投入使用后再繼續(xù)建設(shè)配套基礎(chǔ)設(shè)施工程不但影響教學(xué)和生活，更會加大施工的難度和風(fēng)險。為保障學(xué)校的教學(xué)、生活需要，創(chuàng)造健康的環(huán)境，必須具備水、電、通信等基礎(chǔ)設(shè)施，本規(guī)范修訂中增加了這一條文。設(shè)計和建造應(yīng)符合這一建設(shè)需要。
3.0.5 “安全”是學(xué)校建設(shè)必須執(zhí)行的基本原則。下列與校園安全相關(guān)的事故災(zāi)難個例觸目驚心：
——1988年12月7日，莫斯科時間10時許，前蘇聯(lián)亞美尼亞加盟共和國北部發(fā)生里氏7級地震，截止到1989年3月，統(tǒng)計在24972名死亡者中，學(xué)生死亡近6000人；
——1994年12月8日，新疆克拉瑪依友誼館火災(zāi)，因各種誘因(窒息、中毒、踩踏、燒灼等)致死亡者323人，80％以上為中小學(xué)生。
——2002年9月23日19時許，內(nèi)蒙古烏蘭察布盟豐鎮(zhèn)市第二中學(xué)三層的教學(xué)樓發(fā)生學(xué)生擁擠踩踏事故，造成21名學(xué)生死亡，43名學(xué)生受傷；
——2004年9月1日～3日，俄羅斯別斯蘭中學(xué)發(fā)生車臣武裝分子的人質(zhì)事件，共造成326人死亡，其中多數(shù)為中學(xué)生。
——2005年6月20日，黑龍江寧安市沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)在山洪中蒙難，117人死亡，其中包括105名學(xué)生。
    以上事例警示學(xué)校校園的安全設(shè)計是學(xué)校設(shè)計工作中最重要的工作，必須認(rèn)真、細(xì)致地處理每一個細(xì)節(jié)。特別應(yīng)關(guān)注普通教室與各種專用教室之間的通道、教室與廁所及開水間之間的通道、教室內(nèi)從座位到門口的通道、從教室門口到樓梯口的通道(走道)、樓梯間以及從樓梯間到樓門(建筑出入口)的通道等疏散途徑必須安全通暢。
    依據(jù)現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《城市抗震防災(zāi)規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)》GB 50413及《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》GB 50223規(guī)定，中小學(xué)校的教學(xué)用房、學(xué)生宿舍和食堂的抗震設(shè)防類別應(yīng)不低于重點設(shè)防類(乙類)。應(yīng)按所在地區(qū)的抗震設(shè)防烈度確定其地震作用進行抗震計算，并按高于本地區(qū)抗震設(shè)防烈度1度的要求加強其抗震措施。
3.0.6 學(xué)校建筑屬重點抗震設(shè)防類建筑，且其各種教室、風(fēng)雨操場空間較大，并有開敞的體育場地，通常可被選定為城鄉(xiāng)“固定避震疏散場所”，作為人員較長時間避震和進行集中性救援的場所。為此應(yīng)在學(xué)校的體育用地處設(shè)置各種生命保障設(shè)施的固定接口。日本阪神大地震時，生還者中有百分之八十受益于學(xué)校的避難設(shè)施，這一經(jīng)驗值得我國借鑒。避災(zāi)疏散場所必須具備有保障的生命線系統(tǒng)，包括應(yīng)急照明、應(yīng)急水源、應(yīng)急廁所、食品備用庫、應(yīng)急通信系統(tǒng)及避難空間的通風(fēng)換氣系統(tǒng)。
3.0.7 目前在提高土地利用率的方針指引下、我國大中城市很多新建居住區(qū)的容積率為1.3～2..8。依此計算，每1平方公里內(nèi)可布置一座4萬～6萬人的居住區(qū)，其中有880名～1320名初中學(xué)生和1720名～2580名小學(xué)生，宜建設(shè)2～3所小學(xué)和1所初級中學(xué)或中學(xué)。由此，資源共享的策劃和設(shè)計有很大的可操作空間。以圖書館為例，每個學(xué)?？梢愿髯越ㄔO(shè)藏書量為2萬冊(小學(xué))或2萬冊～4萬冊(中學(xué))的圖書室，但也可以合建1座藏書量為10萬冊的水平較高的、稍具規(guī)模的圖書館。又以體育設(shè)施的建設(shè)為例，小學(xué)1年級～4年級的“體育技能”和“運動參與”內(nèi)容中都沒有中長跑項目，不需要環(huán)行跑道。每所24班的小學(xué)設(shè)置200m環(huán)行跑道，占地0.44萬㎡，僅為每學(xué)期中長跑課時有限的五、六年級使用，效率太低。反之，由各校按課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定自建籃、排球場等小場地，并共建有看臺的中型(甚至是大型)運動場。在科學(xué)、公平地安排各校使用時間的前提下，可以明顯提升整個地區(qū)各校體育設(shè)施的水平，也能充分發(fā)揮土地利用效益。
3.0.8 保護環(huán)境和節(jié)約資源是我國建設(shè)的國策，學(xué)校建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展的一個重要方面，應(yīng)做到不破壞環(huán)境并節(jié)約既有資源。對學(xué)校建設(shè)進行綠色設(shè)計需特別關(guān)注于以下4個方面：
    1 校園規(guī)劃及建筑設(shè)計滿足中小學(xué)校的教學(xué)需要；
    2 在建設(shè)、使用、改建、拆除的整個過程中對環(huán)境的影響減到最??；
    3 節(jié)約土地、能源、水、材料等資源的消耗；
    4 節(jié)約投資，提高建設(shè)項目的性價比，提高學(xué)校在全壽命周期內(nèi)的經(jīng)濟性和運行效果。
    進行綠色設(shè)計，把中小學(xué)校建設(shè)成為“綠色建筑”，符合社會發(fā)展的需要和國家建設(shè)的方針，也是追求可持續(xù)發(fā)展的大趨勢。同時，制定的《環(huán)境教育課程指南》規(guī)定每所學(xué)校的建設(shè)本身就是該中小學(xué)校環(huán)境教育課程教材的一部分。所以，學(xué)校校園規(guī)劃和建筑設(shè)計是否確實是綠色設(shè)計，將決定日后建成的學(xué)校將成為該校環(huán)境教育課程的“正面教材”還是“反面教材”。
3.0.9 在改建、擴建項目中宜充分利用原有的場地、設(shè)施及建筑。大拆大建，把場地全部推平再建，不但浪費，而且推除了原有的特色和文化痕跡。
3.0.10 我國各地區(qū)、各民族的各種條件及建造技能、特長的差異甚大，一方面要通過規(guī)范的規(guī)定使全民都能平等地受惠于國家的進步和發(fā)展；另一方面，要使學(xué)校建設(shè)項目因地制宜，植根于所在地域，宜采用當(dāng)?shù)貥酚诮邮?，易于推廣的做法。
    校園和學(xué)校建筑是校園文化的實體部分，對學(xué)生有熏陶作用。不同地區(qū)的學(xué)校應(yīng)具有地方特色和民族傳統(tǒng)，并適應(yīng)自選課程的需要。繼往開來，中小學(xué)校設(shè)計應(yīng)創(chuàng)造條件使中華文化豐富、深厚的積淀得以世代傳承。