福州大學(xué)至誠(chéng)學(xué)院成立于2003年，是一所經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，福州大學(xué)為主體舉辦，按新機(jī)制、新模式運(yùn)作，實(shí)施全日制本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校，是福建省省級(jí)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。為了加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)“以學(xué)生為中心”的課堂，至誠(chéng)學(xué)院攜手銳捷建設(shè)了多間智慧教室，主要用于小組研討教學(xué)。至誠(chéng)學(xué)院希望通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的重構(gòu)，改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生從“黑板+PPT”的教學(xué)形態(tài)中解放出來(lái)，旨在最大程度上提高教學(xué)中的師生互動(dòng)頻率，讓課堂“活起來(lái)”。
根據(jù)至誠(chéng)學(xué)院教學(xué)實(shí)際需要，銳捷打造的智能化互動(dòng)教學(xué)空間，可以支撐多種新型教學(xué)模式，師生能夠靈活組織開(kāi)展分組、多屏研討學(xué)習(xí)，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)、探究式教學(xué)等新型教學(xué)活動(dòng)。在投入使用后，銳捷智慧教室受到了學(xué)校教師們的熱情預(yù)約。不同學(xué)科的教師都在此開(kāi)展智慧教學(xué)，切實(shí)貫徹以學(xué)生為中心的教育理念，為學(xué)生提供著全新的數(shù)字化互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
雙屏聯(lián)動(dòng)，直觀教學(xué)
英語(yǔ)專業(yè)的林老師是學(xué)校最早一批嘗試將信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的老師之一，早在香港理工大學(xué)任教時(shí)，林老師對(duì)于如何使用智慧教室教授一堂智慧課堂便頗有心得。至誠(chéng)學(xué)院改造智慧教室之后，林老師更是如魚(yú)得水，本學(xué)期將自己所教授的三門課程全部安排在智慧教室中，在學(xué)生中頗受歡迎。
對(duì)于智慧教室的教學(xué)心得，林老師提到，過(guò)去采用傳統(tǒng)教室授課時(shí)，學(xué)校通常只有一塊投影幕布，當(dāng)老師在講授課程時(shí)，通常只能分享自己的內(nèi)容，而不能對(duì)比展示同學(xué)們的思考，想要對(duì)比，只能通過(guò)來(lái)回切換信號(hào)源的方式，操作比較耗時(shí)。
而在銳捷的雙屏教室里，能夠充分利用兩塊屏幕，拓展教學(xué)空間。主副屏可一鍵開(kāi)啟課件上下頁(yè)，副屏和主屏分別顯示連續(xù)的課件上下頁(yè)；教師可以在副屏上調(diào)取任意小組屏幕上的畫(huà)面，直觀對(duì)比師生觀點(diǎn)；除此之外，主屏副屏可任意打開(kāi)白板進(jìn)行板書(shū)，板書(shū)內(nèi)容自動(dòng)保存到同一份課堂報(bào)告；主屏隨時(shí)發(fā)起互動(dòng)，不影響副屏使用白板或是課件翻頁(yè)控制。
“銳捷智慧教室創(chuàng)造的環(huán)境，支持的這種教學(xué)模式下，方便學(xué)生更直觀地看到各方思想的碰撞，作為視覺(jué)型學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，這樣的直觀對(duì)比，可以讓學(xué)生更高效地獲取到更多知識(shí)。”
空間移動(dòng)，終端互聯(lián)，研討互動(dòng)教學(xué)
在林老師的課堂上，以小組為單位分享各組的項(xiàng)目成果是一個(gè)非常常見(jiàn)的課堂互動(dòng)。而在傳統(tǒng)的教室中，循規(guī)蹈矩的講臺(tái)和課桌排布，是阻礙學(xué)生和老師交流的最大障礙，約有三分之二的同學(xué)會(huì)選擇靠后排座位，從而不愿意上臺(tái)分享互動(dòng)，即使上臺(tái)的同學(xué)，往往也會(huì)以PPT朗讀為主做匯報(bào)，這樣的互動(dòng)交流顯然不符合課程教學(xué)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
在今年的智慧教室教學(xué)中，林老師基于銳捷小組研討教室自由排布的桌椅環(huán)境，將同班同學(xué)隨機(jī)分組，輪流分配在不同小組當(dāng)中去，讓每個(gè)小組享有獨(dú)立的研討空間, 配備小組屏交互一體機(jī)，學(xué)生在小組研討時(shí)可以便捷地呈現(xiàn)、展示研討內(nèi)容、討論畫(huà)面、研討成果，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)碰撞交流；同時(shí)還可以將教師大屏的畫(huà)面通過(guò)屏幕廣播同步到每個(gè)學(xué)生的終端上，在舉手間完成教室內(nèi)任何畫(huà)面的即時(shí)分享；此外學(xué)生自備的手機(jī)、計(jì)算機(jī)的顯示屏也可輕松地交互傳送信息至教室內(nèi)各個(gè)屏幕，完成教室內(nèi)任意屏幕畫(huà)面的實(shí)時(shí)分享。
這樣一來(lái)，每堂課每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流到不同組中，參與更深入的生生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生間、小組與小組間的交流分享，讓學(xué)習(xí)變得充滿活力；此外，智慧教室中大屏和小組間的距離非常近，從視覺(jué)上幾乎消除了傳統(tǒng)環(huán)境中學(xué)生與老師之間的障礙，林老師每次讓同學(xué)站在臺(tái)上分享時(shí)，他們面對(duì)的不再是一個(gè)冰冷的屏幕，做一個(gè)沒(méi)有感情的PPT朗讀者，而是真正站在舞臺(tái)中央，面對(duì)眾多同學(xué)演示自己的小組成果。
“這樣毫無(wú)障礙的應(yīng)用演講型交流，對(duì)學(xué)生而言，也是提前的一種社會(huì)適應(yīng)訓(xùn)練，真正幫助學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)演講與表達(dá)，能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)化，學(xué)以致用。”林老師自豪地分享道。
在智慧教室環(huán)境的支撐下，教學(xué)的開(kāi)展更以解決問(wèn)題為中心，通過(guò)由教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，師生共同查找資料、研究、討論、實(shí)踐、探索，提出解決問(wèn)題辦法的方式，使學(xué)生掌握知識(shí)的應(yīng)用技能。在這種“以學(xué)生為本”的教學(xué)中，教師更能著重于幫助學(xué)生提高主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)的能力。
線上線下聯(lián)動(dòng)，無(wú)邊界教學(xué)
一堂四十五分鐘的課程，怎樣讓學(xué)生最大限度地專注在老師講授地課程中來(lái)？在離開(kāi)課堂之后，怎樣讓學(xué)生還能持續(xù)投入？這些要求對(duì)課程設(shè)計(jì)提出了很大的挑戰(zhàn)，但對(duì)于省級(jí)課程主持人林老師來(lái)說(shuō)，她顯然擁有一套高超的教學(xué)法門。
在課前，林老師提前設(shè)計(jì)好課程目標(biāo)，在教學(xué)平臺(tái)上傳課程資料，讓同學(xué)們針對(duì)課堂內(nèi)容做提前預(yù)習(xí)；課中，充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，采用階段式任務(wù)教學(xué)法起到互動(dòng)和提升學(xué)生注意力的雙重效果，在課堂上充分結(jié)合銳捷智慧教室中的教學(xué)工具和平臺(tái)，每隔一段時(shí)間隨機(jī)發(fā)起提問(wèn)和頭腦風(fēng)暴，并讓學(xué)生在教學(xué)平臺(tái)上針對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)贊、評(píng)論、彈幕等方式發(fā)起互動(dòng)和連接，這樣一來(lái)不僅能讓學(xué)生獲得樂(lè)趣，激發(fā)思維碰撞，又能讓老師隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)，調(diào)整整堂課的節(jié)奏，讓課程更加靈活高效；同時(shí)，老師在會(huì)將課上的相關(guān)課程內(nèi)容重點(diǎn)及課堂錄制發(fā)送給學(xué)生，課后學(xué)生可以及時(shí)根據(jù)老師課上的點(diǎn)評(píng)，結(jié)合視頻對(duì)照復(fù)盤自己的表現(xiàn)，有針對(duì)性地提升。
在智慧教學(xué)模式下，借助信息化的教學(xué)工具，教師能更輕松、便捷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)交流與分享，讓學(xué)生隨時(shí)隨地可學(xué)，打破課上45分鐘的課程限制，打造無(wú)邊界教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。
至誠(chéng)學(xué)院，在銳捷新型智慧教室環(huán)境的支撐下，呈現(xiàn)的了一種基于“互聯(lián)網(wǎng)+”新型教學(xué)理念而改造成的現(xiàn)代化新式課堂，賦能學(xué)校打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。作為智慧教育信息化整體解決方案提供商，銳捷也將持續(xù)助力廣大學(xué)校構(gòu)建軟硬一體化的智慧教學(xué)環(huán)境，為師生進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)探索提供更智能的服務(wù)與技術(shù)保障！
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